武冈十中开展行政领导“推门听课”活动
时间：2023-03-01 22:56 来源：农村日报 作者：雨菲 阅读：次
农村日报湖南讯（通讯员徐利锋 林红菊）为全面落实“双减”政策，打造高效课堂教学，2月23日起，武冈十中在全校范围内深入开展行政领导“推门听课”活动，学校校长书记亲自带头，全体行政人员编成5组，每周一至周五，每天安排1名校级领导带5名行政人员，积极下沉一线教学课堂开展“推门听课”听课评课活动，对一线教师进行教学质量精细化管理和手把手地传帮带。
行政领导的“推门听课”活动主要以“一听二查三问四反馈”重点内容：“一听：行政领导听课时要及时作好听课、评课记录；二查：行政领导听课后要检查授课教师当节课的备课情况，由听课领导代表签署备课节数、姓名、听课时间；三问：行政领导听课后要向学生了解学习效果，听取学生的意见和建议；四反馈：行政领导听课后要对授课教师的教学设计、教学语言、课堂管理、作业设计、结构安排、知识密度、板书设计、教态教法等进行评价”。
对教学能力强、师生互动气氛好的教师及时给予表扬；对教学亮点和教学特色要充分肯定并予以推广；对课堂教学中值得商榷的地方要进行课后集体探讨优化，立行立改；对教学中出现的问题要诚恳的提出改进建议；对教学态度不端正的教师要给予善意的批评和纠正。
“行政推门听课”是一次新的尝试、新的挑战。各组行政成员按照确定的负责范围开展随机推门听课，认真检查教师的作业布置和批改情况，了解学生的学业负担，并及时在行政例会上反映问题。
在第一阶段的随机推门巡课听课评课中，行政人员以组为单位认真聆听了随机抽到的每一堂课，他们细心观察，用心记录，深入思考。一方面，对教学过程的完整性、新课标的落实度、教学策略、教学方法和课堂效果等进行了全面的了解；另一方面，重点关注教师“原生态”的情境创设、教学态度、专业水平、师生互动氛围，关注学生的学习热情及学习效果。
课后，行政人员与上课教师进行及时交流，共同探讨。针对听课中发现的问题，行政人员诚恳地提出改进办法和建议。教师课后也第一时间反思自己课堂的不足并提出困惑，与行政听课教师相互探讨，虚心学习。
该校一位教科室工作人员说，通过行政领导的“推门听课”，授课教师们能做到充分备课、认真上课，贯彻了“以学生为主体”的教学理念，增强了教师“向课堂45分钟要效益”的意识，对推进学校教育教学高质量发展起到了非常好的促进作用，使广大学生真正受益匪浅。
行政领导的“推门听课”活动主要以“一听二查三问四反馈”重点内容：“一听：行政领导听课时要及时作好听课、评课记录；二查：行政领导听课后要检查授课教师当节课的备课情况，由听课领导代表签署备课节数、姓名、听课时间；三问：行政领导听课后要向学生了解学习效果，听取学生的意见和建议；四反馈：行政领导听课后要对授课教师的教学设计、教学语言、课堂管理、作业设计、结构安排、知识密度、板书设计、教态教法等进行评价”。
对教学能力强、师生互动气氛好的教师及时给予表扬；对教学亮点和教学特色要充分肯定并予以推广；对课堂教学中值得商榷的地方要进行课后集体探讨优化，立行立改；对教学中出现的问题要诚恳的提出改进建议；对教学态度不端正的教师要给予善意的批评和纠正。
“行政推门听课”是一次新的尝试、新的挑战。各组行政成员按照确定的负责范围开展随机推门听课，认真检查教师的作业布置和批改情况，了解学生的学业负担，并及时在行政例会上反映问题。
在第一阶段的随机推门巡课听课评课中，行政人员以组为单位认真聆听了随机抽到的每一堂课，他们细心观察，用心记录，深入思考。一方面，对教学过程的完整性、新课标的落实度、教学策略、教学方法和课堂效果等进行了全面的了解；另一方面，重点关注教师“原生态”的情境创设、教学态度、专业水平、师生互动氛围，关注学生的学习热情及学习效果。
课后，行政人员与上课教师进行及时交流，共同探讨。针对听课中发现的问题，行政人员诚恳地提出改进办法和建议。教师课后也第一时间反思自己课堂的不足并提出困惑，与行政听课教师相互探讨，虚心学习。
该校一位教科室工作人员说，通过行政领导的“推门听课”，授课教师们能做到充分备课、认真上课，贯彻了“以学生为主体”的教学理念，增强了教师“向课堂45分钟要效益”的意识，对推进学校教育教学高质量发展起到了非常好的促进作用，使广大学生真正受益匪浅。
(责任编辑：雨菲)
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